持股面对大盘指数从6000点跌到2000点是怎样一种体验
作为一个经历过2007年和2015年牛市，以及两轮牛市后大级别熊市的老股民，我来告诉你什么体验吧！
其实这样的体验是非常“棒”，犹如坐过山车，并且可以很好的让我们明白，股市里的钱并不是那么好赚的。
即便你之前赚了特别多，也可能因为短短的几个月，甚至几年的时间，把你之前十几年的努力全部抹去。
从一轮大级别的牛市开始进入熊市的初期，大部分的散户根本不会发现！
所以，每一次的下跌，都是抄底，认为是机会，认为还会上涨。
而在熊市的中期，大部分的散户已经严重亏损，割肉，止损，死扛等开始出现，情绪分化，多空分歧非常大，甚至许多人已经知道这是一轮熊市。
但由于自己认知和经验的不足，大家不知道熊市何时结束，还有多少空间到底，所以不敢割肉，选择死扛。
那么，在熊市进入底部区域的时候，大部分的散户其实已经进入了一种“装死、麻木”的模式。
不敢打开账户、
不敢看股票；
不愿意提及股票；
甚至不抱有短期回本的想法；
但是都在心理下定了决定，一旦回本，离开股市，再也不回来了！
可是！
当进入了牛市初期，大部分的散户又会开始频繁交易，有的是真的撤退了，有的是暂时撤退，有的是开始轮动操作，认为这一次不一样了，但都成为了韭菜。
到了牛市中后期。
这批散会又会进场，高位接盘，进入了下一个循环。
所以，散户炒股的10大血泪史就是：
有钱拿不住，
好票守不住，
追涨忍不住，
杀跌止不住，
获利稳不住，
亏损扛不住，
手痒管不住，
教训记不住，
财富保不住，
家人对不住。
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贵州茅台为什么突然大跌
贵州茅台突然大跌主要是由于以下几大原因所致：
第一，因为贵州茅台遭到机构减持，出现逢高套现，真正是大资金趁机高位套现茅台，资金出逃才是贵州茅台突然大跌的真正原因。
第二，因为A股市场风格转换，抱团股集体下跌，白酒是重灾区之一，其他军工、旅游、工程机械、新能源、医药等等，这些抱团股集体瓦解，自然贵州茅台也难免大跌。
第三，因为市场超大资金已经不看好高估值股票，其中春节之后超大资金主要是炒作一些低估值的股票，高估值的股票都出现不同下跌。
而贵州茅台高位处于60多倍市盈率，同样处于被高估状态，贵州茅台突然大跌必然是由于市场杀跌高估值股票。
第四，因为贵州茅台补跌，贵州茅台近几年持续上涨，尤其是去年强者恒强，新高持续被刷新。
在股票市场永远都要记住，股票有大涨就有大跌，茅台股票也是一样的，不可能会只会涨不会跌的。
总之贵州茅台突然出现大跌，并非是某个原因导致大跌的，主要由于以上四大原因导致贵州茅台突然大跌。
股票暴跌该怎么办
面对股票暴跌，要做到以下两点：
第一，不要恐慌，市场下跌的时候不要冲动交易。第二，多选股，选择那些相对抗跌，仍然保持上升趋势，涨幅不是很大的股票，等待市场出现止跌信号时，择机出击！
新东方首次发行股票时间
新东方没有在中国上市，所以没有股票新东方，全名北京新东方教育科技（集团）有限公司，总部位于北京市海淀区中关村，是规模大的综合性教育集团，同时也是教育培训集团。公司业务包括外语培训、中小学基础教育、学前教育、在线教育、出国咨询、图书出版等各个领域。除新东方外，旗下还有优能中学教育、泡泡少儿教育、前途出国咨询、迅程在线教育、大愚文化出版、满天星亲子教育、同文高考复读等子品牌。公司于2006年在美国纽约证券交易所上市，是中国大陆第一家在美国上市的教育机构。2012年7月18日，新东方因调整VIE结构遭SEC调查股价暴跌。新东方教育科技集团由1993年11月16日成立的北京新东方学校发展壮大而来，集团以培训为核心，拥有满天星幼儿园、泡泡少儿教育、优能中学教育、基础英语培训、大学英语及考研培训、出国考试培训、多语种培训等多个培训体系，同时在基础教育、职业教育、教育研发、出国咨询、文化产业等方面取得了骄人的成绩。作为中国著名私立教育机构，新东方教育科技集团于2006年9月7日在美国纽约证券交易所成功上市。截止2014年5月，新东方已经在全国50座城市设立了56所学校、31家书店以及703家学习中心。自成立以来，新东方累计面授学员2000万人次。新东方品牌在世界品牌价值实验室（WorldBrandValueLab）编制的2010年度《中国品牌500强》排行榜中排名第94位，品牌价值已达64.23亿元。
日本的“宽松教育”失败了吗
全世界的宽松教育，全部失败了，不光是日本。
关于宽松教育，在很多日剧里面是赤裸裸的讽刺的：
当年日本搞宽松教育的时候，台湾人也学，当时请来李远哲来主持教改，李远哲是1986年诺贝尔化学奖得主，结果台湾教改实在让人摇头，公平性出问题，学生素质下降，升学压力依然无法得到纾解，基本上失败了。
日本的宽松教育是从20世纪80年代开始的以经验主义和新自由主义为背景的，打着宽松型学校，减轻学习负担的一次教育改革，实际上和国内前几年满世界嚷嚷的“素质教育”极为相似。
1972年的时候，日本教师工会建议搞“宽松学校”，接着1977年，文部省就开始以宽松和充实的口号进行政策修改，增加了“特别活动”，小学五六年级的总课程从1085缩减到1015.
1984年，日本临时教育审议会开始推崇新自由主义的“公立教育民营化，自由化，个性化”的口号，提倡“重视个性，终身学习”，并且需要“国际化，信息化”。
1989年修订的学指导废除了小学一二年级的社会科和理科，换成了生活科，倡导关注每个个体成长的个性化教育。
1992年，每个月的第二个周六变成休息日，每个月第四个周六也变成休息日，到了1998年，全面实行一周5日制，消减了小学和初中课数，并且消减了近30%的学习内容。
教科书增加了一些实验，观察，研究，调查，报告，讨论之类的内容，日本政府当时是希望把日本学生从被动接受型的转变为主动研究性的。
由于大幅度消减了课程，大幅度消减了内容，日本社会一直对于所谓的宽松教育心存不安，1998年，京都大学的两位学者首先对第一梯队的私立大学进行调查，进行小学和初中水平的测试，结果发现经济学部的正确率为27.5%，非经济学部的学生仅为14.1%，成绩非常差。
调查报告发布以后，舆论大哗，谁都没有想到搞了多年的所谓的“宽松教育”居然是这么一个成果，2002年的时候，日本家长联合会对家长们做了调查，居然有74.7%的家长表示非常担心学生的成绩问题。
学生家长的不断施压，日本政府文部省的官员终于坐不住了，次官小野元在2002年表示，学习指导规定的是最低标准，但是学校应该积极指导规定以外的内容，综合性的学习不是为了游戏或者放松的。
从2002年以后，日本学校开始不断的扎进口袋，而整个压垮宽松教育的，是2003年的PISA测试，所谓的PISA测试，就是经合组织的“国际学生评估项目”，日本在2000年在数学排名第一，科学排名第二，阅读排名第8，结果到了2003年，下降为数学排名第6，科学排名第2，阅读排名14。
2006年的测试，更是让日本教育界跌了眼镜：日本学生的数学已经下跌到10，科学下跌到第6，阅读下跌到第15。从2000年以来，日本教育继续全线下降，民众哗然，媒体铺天盖地的批判。
这张图很好的说明了宽松教育带来的一系列问题。
此时的日本文部省已经无力坚持，开始调整政策，课程表大幅度增加，内容也大幅度增加，效果非常显著，自2009年开始，日本学生的PISA成绩立即得到了回升。此后基本上都是往去宽松教育的路上走。
我认为宽松教育是非常不可取的，台湾地区和日本都已经有了前车之鉴了。
当然中国的教育问题不在于宽松，而在于一些偏题怪题上，有时候我感觉考试的试卷不是为了考察知识，而是故意要筛出去一批学生，所以难题怪题特别多，这样也不好。